孩子還小的時候，也許到五、七、八歲時，還記得自己的前世，或記得天堂、記得上帝。我跟你們講過一個故事，有一對父母無意中聽到四歲孩子問兩歲孩子：「請告訴我上帝的模樣，我已經開始忘記祂了。」
（師父，您一直都在閉關，您想必領受了更多玄妙的天啟。師父，我們當然樂聞其詳。）你們也可由新聞中看到，比方在韓國，國內某棟建築遭炸毀，現在又平靜了。（是，師父。）就像那樣，其他國家也一樣，只有一些零星狀況而已。（是。）否則，各國大致是和平的，遠比五○年代前還和平，對吧？（對。）等一下，也許我寫在日記裡了。（謝謝師父。）我去看一下，好嗎？（謝謝師父。）別動，坐下。（好。）我回來再搔你們的肚肚。也有充滿希望的消息，他們已經在測試疫苗了。（對，他們正在進行。）英國和美國都在進行。（對。）所以也許我們有希望了。有壁虎跟我說：「要開心，躁進徒弟離開了。」我知道是誰，壁虎是那麼說的。「彷彿卸下我肩上的枷鎖。」（哇，師父。）一言難盡。那個人的否定影響沒了，這隻壁虎提醒我這件事。廿四日週三那天，所有麻煩同時發生。我失去一位工作人員，接著，狗的照護者因遭逢意外而無法工作，另一位則必須盡快離開。（噢！）還發生了其他事情，我無可奉告。
我以前都是手寫。我以前不會移動滑鼠，但我現在都用電腦工作。（哇！好棒！）我都自己打字。（哇！）用一根半手指。（哇！師父好厲害。）我也會打錯字，但很簡單就能更正。（是，師父，太棒了。）（真高興聽到這樣，師父。）每個字都一清二楚，越來越進步了。（是的，師父。）閉關也有優點。甚至對我而言，許多事變得更清晰，知道解決辦法。如何讓無上師電視台更加改進。（是的，師父。）可以如此這般地改進。如果跟你的部門無關，你就不會知道。（了解。）因為我只把訊息傳給相關部門的人員。（了解，師父。）並非你們所有人都知道。（是的，師父。）但你們會看到各方面有些改變。（是，師父。）變得更好。例如，我交代他們「今日笑話」的引言應該更輕鬆有趣一點。（喔，對，是的。）不要一成不變。（了解。）於是我寫了約卅個範例給他們看。（是。）（哇，師父。）他們可從中挑選喜歡的，再舉一反三。（是。）否則太枯燥了，始終都是那一句：「笑話的時刻到了。哈！哈！」一成不變吧？（對。）差不多。他們偶爾會多加個逗點或多加個句點。不然，都差不多。（是。）「每日妙方」情況類似。最近發現不一樣了嗎？（是，師父。）是我寫的。（哇，師父。）我剛開始只寫五、六則，後來又擠出三十多則。但我交待他們，配音要生動。他們唸的方式幾乎千篇一律，天啊！我加上附註說：「配音要生動。」我那麼寫。我說：「配音要生動。」。（了解。）比方，如果是我，我會這麼唸其中的引言：「人們深深愛上我，因為我是純素者！您也試試！」像這樣。他們卻唸成：「人們深深愛上我，因為我是純素者。您也試試。」也許那是他們的幽默。也許他們想要…也許他們故意那樣唸，因為很好笑。但好笑不一定有趣！明白嗎？（明白，師父。）類似那樣的內容，那是我寫的。像這則也是我寫的：「猜得到我幾歲嗎？不，您猜不到。因為我持純素，看起來只有實際年齡的一半！」類似那樣。（了解。）配音必須更幽默。（好。）習慣難改，他們唸得出來就很好了。現在比較好了。
我打字雖然慢，但不會出錯。以前我用手寫，有時會多寫一個ｔ或少寫一個ｓ。因為我寫太快了，所以有時看不太清楚。幫我打字的人就會打錯。（了解。）通常我必須用手寫稿，傳送文件的人會來拿，然後再帶回辦公室，交給另一個人打字。（了解，師父。）之後必須再送回打字稿，讓我檢查打字是否正確。要花很多時間！若我更正其中一、兩字，下次他們又打錯別的字，那就沒完沒了。（是。）有時我真的哭笑不得。因為太折騰了。現在我自己打字，速度雖慢，卻是正確的。很少出錯，不會出錯。也許按鍵按太久，會跑出兩、三個ｓ，但我看到就會刪除多的。通常不會出錯，目前為止沒出錯過。我看幾乎沒出錯過。（是的，師父。）幾乎不曾出錯。也許會多打一個ｓ，不過，一看就知道。例如我說ｓａｌｕｔｅ「我向您致敬。」你看到兩個ｓ，就知道那不可能。「一定是師父打字太快或按鍵多跳字了。」因為電腦有自己的想法！例如，我想打在下面，打在頁面中間，但不知怎麼的，我才按一個鍵，它就跳到頁面最上方！你們會有這種情況嗎？（偶爾會。）你們是偶爾一次，我是「經常」偶爾！我想，電腦知道我是業餘的，所以想嘲笑我。我現在覺得比較開心，因為我可以更獨立了。我不喜歡依賴別人，依賴別人讓我感覺很糟。我意思是，它讓每個人都感覺不好。因為沒人能做得完全讓你滿意。（是，師父。）通常不能。那會令人感到挫折，挫折、頭痛和心情不好。我現在比較快樂，雖然我工作比較辛苦，打字比較慢等等，但我對自己寫的有把握，我知道寫的是什麼，也沒有人會打錯字了。（謝謝師父。）（師父，我們也很開心。太好了，師父。）你們收到稿件時，如果沒看到錯字，就知道打字的是我，你們的師父！（謝謝師父。）現在無比專業了，一指半神功！因為其中一根手指有時必須按按鍵之類的，另一根手指則用來打字。
有時候我必須瀏覽新聞，供其他部門參考，或者唸給你們聽，諸如此類，讓你們能小心保護自己。連ＷＨＯ（世衛組織）也再三呼籲現在並不安全。（是。）你們必須確實保護自己，還不安全。病毒沒有消失；疫情仍在延燒！（是的，師父。）以前只有一百多萬個（新冠肺炎病例）時，我們就覺得「哇！」而今卻有逾九百萬病例，我猜根據官方數據，也許已有一千萬個病例。但是非官方統計，並不止於此。（是的。）至少是三倍，比那個數字還多。（了解，師父。）我沒有查詳細的數字，但我知道實際病例數，遠遠超過九百萬例。（對，是真的。）所以，病毒仍在肆虐。（了解，師父。）我告訴你們這些訊息，如果你們將這段內容在無上師電視台播出，同修就能知道。（了解，師父。）至於外面的人，我不指望他們聽我的話。我希望他們會聽，但不曉得他們是否會聽，因為他們不太認識我，我不曉得他們是否相信我這老婦人所說的話。「你是誰？在說什麼？」我說這些是為了大眾，這樣他們才會更謹慎。生病並不好玩，尤其是這種病。（了解，師父。）它會致人於死，並讓人死前飽受折磨。（了解，師父。）但願我們團體以外的人能確實聽進去，但我不敢奢望。但至少我們同修會了解。（是的，謝謝師父。）疫情真的仍很緊急。（是的，師父。）
許多國家不做檢測，檢測較少或只檢測一些，因為他們不希望確診數字升高。（對。）不然就無法解封。（是的，師父。）這麼做其實並不恰當，因為解封後，學童將重返校園！（了解，師父。）這件事非同小可。孩童群聚在一起，反而容易生病。就像史上的西班牙流感，兒童族群的感染率較高。他們去上學會交互感染，因為人數眾多。他們回家後，再傳染給其他孩子，傳染給他們的家人。（是的，師父。）當時的西班牙流感就是前車之鑑。但政府也無能為力，政府若持續對人民施行封鎖禁令，人民甚至會鬧革命。目前政府已經焦頭爛額。到處有針對許多議題的示威抗議：包括疫情、種族主義者，甚至還有許多雕像是民眾想拆除或樹立的。世界一片混亂。（是的，師父。）我們安處在自己的小天地；所以不曉得。但是看新聞就會知道。（是的，師父。）你們看得到吧？你們都很聰明。我是唯一不懂如何追新聞的人。有人幫我的蘋果手機下載了一些應用程式。兩年前或兩、三年前，我終於有了蘋果手機，現在對我來說很方便。想像一下，你們師父現在很聰明！（的確，師父！）（師父，我們以您為榮！）（太棒了，師父！）對，拍拍手！很好，有擁護的精神。（我們擁護師父。）那會讓我繼續努力的。（是，加油，師父。）更獨立對我而言是好事，心情比較好。（是的，師父。）
由此可知，多數小孩比如青少年會鬱悶而叛逆，不只因為他們身體成長太快，自己無法控制，也因為他們太依賴父母，太依賴大人、照顧者，或養父母等等。因為他們太依賴了。這些孩子剛進入我們的世界而已。他們還是嬰兒時，仍與天堂有所連繫。長大成為青少年後，在下意識裡依稀記得天堂的自由。若他們不是來自地獄，當然會有天堂記憶。出生進入這個肉體，已經覺得受限制了。（了解，師父。）然後事事都得徵求同意。所做的每件事幾乎無一是處。大人老是對他們百般挑錯，他們無論做對了什麼事，大人卻通常絕口不提。（了解。）所以他們覺得備受限制。（是的，師父。）然後外出也得徵求同意。就連吃個純素冰淇淋也得跟父母要錢，還要看父母給不給，或想看這部電影，不行；想看那部電影，不行。幾乎事事都得徵求同意。連跟朋友出去，也得在一定的時間回家。（是的，師父。）否則就沒得領每個月的零用錢或每天的零用錢，或者電腦會被收走，或其他的懲罰。或被禁足在房間。（是的，師父。）意思是，不能出門，像現在的封鎖措施。有時孩子沒做錯什麼，只是情況看起來好像他們做錯了。孩子也不懂得如何表達自己。我經歷過這種事，所以我了解。（是的。）你不知如何為自己解釋，不知如何替自己辯護，然後就卡在那裡，真令人感到窒息和沮喪。因此孩子成為青少年後，就變得古怪叛逆。（了解，是的，師父。）你們都能了解原因吧？（能，師父。）
不是他們不好或怎麼樣，而是內心感到毫無自由。感覺在這個世界處處受限，與他們的來處截然不同。孩子還小的時候，也許到五、七、八歲時，還記得自己的前世，或記得天堂、記得上帝。我跟你們講過一個故事，有一對父母無意中聽到四歲孩子問兩歲孩子：「請告訴我上帝的模樣，我已經開始忘記祂了。」（哇。）真的，有可能就像那樣。（是的，師父。）我小時候會聽到這種內在（天堂的）振動力，內在（天堂的）旋律，隨時都聽得到。（哇！）我抬頭仰望星星，以為那是星星的聲音。我以為星星會演奏音樂，會發出聲響和製造聲音。我小時候是那麼認為。所以我常抬頭仰望星星，想讓他們知道，我聽到了他們的聲音。想對他們說，他們好美。我也以為月亮和太陽也會演奏音樂，因為音樂總是無所不在。不過，當然只有我醒著時才聽得到。我睡著時，也許不曉得自己聽到了。我醒來時，看到星星，就以為是星星發出樂音。我醒來時，看到太陽，就以為是太陽發出樂音。（了解。）或是月亮發出樂音。總之，童年天真又可愛。
